Un modelo de investigación cualitativa en lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras

di Rosaria Minervini, Un modelo de investigación cualitativa en lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras (español y lenguas próximas para traductores e intérpretes), Napoli: L'Orientale, 2005, 218 pp.

Este trabajo va dirigido principalmente a profesores, investigadores y estudiantes de tercer ciclo que estén interesados en emprender una investigaciόn educativa  en el campo de la lingȕística aplicada a la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras. Se propone presentar y describir un modelo de investigaciόn cualitativa aplicado al estudio del pensamento de un grupo de profesores que se dedican a la enseñanza de lenguas extranjeras con el fin específico de la formación de traductores e intérpretes.

La publicación de este trabajo coincide en el tiempo con dos hechos que, sin duda, marcarán la evolución de la educación en el ámbito de la Unión Europea, en general, y de la enseñanza-aprendizaje de idiomas extranjeros para futuros profesionales de la intermediación multilingüe, en particular. Por un lado, la revisión de los actuales planes de estudio europeos de grado y posgrado con arreglo a la Declaración de Bolonia supone el replanteamiento del papel del profesor en el proceso de la enseñanza-aprendizaje y la reformulación de los presupuestos sobre los que se basa su actuación. Por otro lado, en el caso concreto de Italia, la promulgación del Decreto Ministerial número 509 de 3 de novembre de 1999 de reforma universitaria ha propiciado un aumento de los cursos y títulaciones relacionados con la traducción y la interpretación.

El hecho de que muchos docentes hayan pasado a ocuparse de la enseñanza de la lengua ha sido otro de los motivos que ha llevado a considerar necesaria una reflexión profunda en este sentido.
El libro se divide en tres partes: Fundamentos teóricos, Opciones e instrumentos metodológicos , y Un caso práctico de aplicación. En la primera parte se presenta un recorrido que expone la evolución del estudio del pensamento del profesor y se ocupa, en particular, del concepto de teorías implícitas o creencias. En la segunda parte se habla de los fundamentos metodológicos en los que se sustenta el modelo de investigación cualitativa , haciendo especial referencia al legado de la etnografía en el ámbito de la investigación educativa. En la tercera parte se presentan las pautas de análisis de los datos obtenidos con los instrumentos metodológicos de los que se sirve este estudio.

Rosaria Minervini, Un modelo de investigación cualitativa en lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras (español y lenguas próximas para traductores e intérpretes), Napoli : il Torcoliere, (2005), 218 pp.